Требования к написанию и защите выпускных квалификационных работ и критерии их оценки

дипломные работы и магистерские диссертации

Экзаменационные вопросы по курсу «Основы языкознания»

2015/16 учебный год, летняя сессия

Вопросы к зачету по курсу «Основы языкознания»

2014/2015 учебный год, зимняя сессия

Экзаменационные вопросы по курсу «Основы языкознания»

Экзаменационные вопросы по курсу «Основы языкознания», 2013/2014 учебный год, летняя сессия

Дипломные работы кафедры за 2013/2014 учебный год

защищаемые по кафедре в 2013/2014 учебном году

Экзаменационные вопросы по курсу «Основы языкознания»

Экзаменационные вопросы по курсу «Основы языкознания», 2012/2013 учебный год, летняя сессия

Вопросы к экзамену по курсу «Общее языкознание и история лингвистических учений»

летняя сессия 2009/2010 учебного года

Практическое задание к зачету по курсу «Элоквенция» ст.пр. В.В. Смолененкова

Чтение на нарративную критику

Домашнее задание к семинару по риторической критике на 01.10.09.

Требования к дипломной работе

Требования к дипломной работе
Данные правила написания дипломных работ являются общими и соответствуют Гостам ( ГОСТ 7.32-91, ГОСТ 7.1-84, ГОСТ 2.105-95, ГОСТ 2.111-68, ГОСТ 7.9-77, ГОСТ 7.54-88, ГОСТ 8.417-81, ГОСТ 7.11-78) , а также согласованы с рекомендациями кафедры общего и сравнительно-исторического языкознания филологического факультета МГУ.

Дипломные работы кафедры на 2008/2009 учебный год

Дипломные работы кафедры ОСиЯ 2008/2009 уч. года

Расписание звонков

Внимание! По распоряжению ректората с 1 сентября 2007 года вводится новое расписание звонков:
Дневное отделение:

1 пара: 9.00 — 10.30

2 пара: 10.50 — 12.20
3 пара: 12.40 — 14.10
4 пара: 14.30 — 16.00
5 пара: 16.20 — 17.50
Вечернее отделение:

1 пара: 18.00 — 19.30

2 пара: 19.40 — 21.10

Николай Федорович Кошанский

Что
знаем мы о том, кто был первым учителем русского языка и словесности
для нашего величайшего национального поэта? Имеется ли у нас,
«благодарных потомков», его биография, переизданы ли его труды,
исследована ли «метода» преподавания, не довольствуемся ли мы мифами о
том, кто был первым наставником Пушкина в его словесных опытах?

Взаимосвязи компонентов публичного выступления